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其实你可以更聪明(三)

摘自《开启智慧》


  
   
儿童早期教育可以改善智力

   
    改善贫困孩子所处的家庭环境,会对孩子的智力起到很大的作用,启智计划就是这样一项对贫困孩子的补偿计划。最初主要是为了改善三四岁贫困儿童的健康和营养状况。参与该计划的5岁儿童,经过一段时间的培训,在认知测试中的得分提高了大约0.35个标准差,相当于智商提高了5分。不过到了孩子升入小学高年级时,这些效果就完全消失了。
   
    还有比启智计划更耗时耗资的一些计划,并且其中一部分计划取得的效果更大更持久,这些项目大大提高了贫困孩子们的智商----在孩子5岁时提高了0.7个标准差,甚至更多。不仅如此,这些孩子们在小学低年级时的学习成绩也取得了很大的进步。不过,这样的效果一般都会逐渐减弱,最后完全消失。
   
    因为无法维持高质量的环境,这种成效尽失是在所难免的。其实,一些儿童早期教育计划确实使智商在短期内得到了大幅提高,在长期内也使智商或学习成绩得到了显著提高。1962-1967年,在密歇根州的伊斯兰提开展了一项叫做佩里计划的早期教育,总共有58名黑人儿童参加。佩里计划要求在一年的时间里,孩子们每天上午在教室里度过两个半小时,持续30周的时间,主要是进行一些促进孩子认知和社交能力发展的活动。孩子与老师的比例平均是6:1,所有的老师都接受过很多儿童早期发展和教育方面的培训。每周老师会进行一次家访,在孩子家里待上90分钟,鼓励孩子的母亲参与到孩子的教育过程中来。参与这项计划的58名孩子构成了治疗组,其他65名孩子构成了控制组。计划允诺,该活动结束后,这些孩子都将进入他们所在社区里教育水平较低的学校上学。
   
    项目结束时孩子们5岁,控制组中孩子的平均智商是83分,治疗组中孩子的平均智商是95分。此后,治疗组中孩子的智商随着年级的增加逐渐下降,到10岁时,他们的智商已经下降到了控制组的平均水平,也就是85分。
   
    这样的结果令人失望,但考虑到孩子们在项目结束后的家庭情况、居住环境和就读的学校,这就一点也不足为奇了。不过令人感到吃惊的是,孩子们的学习成绩和后来的社会经济地位都取得了很大的进步。
   
    这不仅仅是佩里计划,还有一些教育计划也显示,虽然治疗组的孩子们获得的智商优势逐渐消失了,但是后来他们在生活中取得了更多的成就。这些成就包括留级率降低了,高中毕业率升高了。即使智商上的优势完全消失以后,学习成绩还能得到如此大的提高,这使得很多人怀疑这样的提高,恐怕不是由于智商提高本身造成的,而是因为这样的干预措施导致孩子发生了一些性情上的变化,或积极性得到了提高。尽管当环境不再有利于提高智力时,这些变化也能使得孩子们取得更大的成就。
   
    总之,儿童早期教育干预计划对于处于不利地位的孩子和少数族裔的孩子是卓有成效的。很多计划在结束时都使参与者的智力得到了大幅提高,虽然在教育水平较低的社区上小学期间这些效果就逐渐消失了,但是能让孩子们进入高水平的小学念书,智力上的优势就不会削弱。这就告诉我们,比提高智力更重要的是,孩子们取得了更好的成就。(编辑:Shannon)



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