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1/3美国人是功能性文盲(二)

摘自《美国世纪的终结》


  
   《美国世纪的终结》
   [美]戴维-S-梅森著 倪乐雄 孙运峰等译
    上海辞书出版社2009年版
   
   
三分之一的17岁青少年不认识亚伯拉罕-林肯

   
    美国教育部下属的美国国家教育进展评价机构(NAEP)的定期调查显示,各级中小学教育的指标都出现了可怕的滑坡。2005年,36%的四年级学生的阅读能力达不到“基础”等级,八年级中有31%的学生数学水平达不到基础等级,十二年级中有46%的学生科学知识处于基础等级以下。特别是在科学和数学中,问题更为严重。
   
    如果说还有什么不同的话,那就是青少年对社会科学的了解情况更加糟糕,尤其是历史和地理方面的知识。教育进展评价机构之前的研究还发现,17岁青少年中有三分之一不知道哥伦布何时到达美洲的,也不认识亚伯拉罕-林肯。在该机构组织的历史测试中处于基础等级以下的人数随着年级的升高而有所增加,从四年级的33%增加到十二年级的57%。2002年11月伊拉克战争爆发前夕,18到24岁之间的美国人中只有13%的人可以在地图上找出伊拉克,而这正是服兵役的主要年龄段,另外还有11%的人找不到美国在地图上的位置。战争中的三年及其后的四年中,仍然有63%的美国青年人不能在地图上找出伊拉克。
   
    问题的部分原因可能是学生花在家庭作业上的时间太有限----三分之二的中学生每周花在家庭作业上的时间不超过6小时,这还不到大部分学生在看电视上所花时间的三分之一。
   
    过去几十年里,中小学教育的标准及教育成绩下降得如此明显,以至于大学教育的水准也开始随之下降。中学高年级的学生在学术上和精神上对接受大学教育的准备越来越不充分。从20世纪60年代到80年代,要进入大学的高年级学生的SAT(基于标准化大学入学测试)的成绩在逐步下降,其中英文成绩更是直线下降。约从90年代起,英文和数学方面都有些微的进步,但英文成绩仍远远低于1967年的水平。(编辑:Shannon)



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